童话镇
专家引领明方向，共绘文化新篇章_我的网站
A | 北京师范大学桑国元教授入校指导 专家引领明方向 共绘文化新篇章 在这个寒风凛冽的冬日，湖明小学却洋溢着温暖如春的学术氛围。依据“未来教育家名校长培养计划——思明区名校长培养工程”的研修部署，2024年12月20日，我校迎来了北京师范大学教育学部课程与教学研究院桑国元教授，以及思明小学陈雪芳校长和滨北小学郭乾校长，他们的到来如同一缕春风，为我们的校园文化和品牌建设注入新的活力。 राज्य ब्यूरो, जागरण, श्रीनगर। केंद्र शासित जम्मू कश्मीर प्रदेश सरकार वर्ष 2014 की विनाशकारी बाढ़ के बाद, प्रदेश में बाढ़ प्रबंधन के लिए किए गए उपायों की समीक्षा करेगी। यह जानकारी गुुरूवार को स्वयं मुख्यमंत्री उमर अब्दुल्ला ने यहां पत्रकारों के साथ एक संक्षिप्त बातचीत में दी। उन्होंने कहा कि यहां दो दिन बारिश हुई और पूरे प्रदेश में बाढ़ की स्थिति पैदा हो गई,इसलिए यह पता लगाना जरुरी है कि बीते 11 वर्ष के दौरान बाढ़ प्रबंधन मे क्या बदलाव किया गया है।,यह संबंधित अधिकारियों को बताना होगा,क्या कमियां हैं, उन्हें जानना जरुरी है,हम हमेशा डर के साए में,बाढ़ के खतरे में नही रह सकते। यह भी पढ़ें- Mata Vaishno Devi Yatra लगातार तीसरे दिन भी स्थगित, मलवा हटाने का काम युद्धस्तर पर जारी, जानें कम शुरू होगी यात्रा
सितंबर 2014 में घाटी का लगभग हर कस्बा बाढ़ के पानी में डूबा था
आपको बता दें कि सितंबर 2014 में जम्मू कश्मीर में विनाशकारी बाढ़ आई थी। उसमे जानमाल का व्यापक नुक्सान हुआ था। कश्मीर घाटी का लगभग हर कस्बा बाढ़ के पानी में डूबा था। जम्मू प्रांत में भी व्यापक नुक्सान हुआ था।,उसके बाद जम्मू कश्मी प्रदेश सरकार ने विश्व बैंक की मदद से प्रदेश में बाढ़ के जोखिम को कम करने और बाढ़ प्रबंधन के लिए विभिन्न योजनाओं को लागू किया है। निचले इलाकों में जलभराव को रोकने के लिए जलनिकासी का तंत्र तैयार किया गया, बाढ़ बिखराव नहरों को फिर से बहाल किया गया।,कई नदी नालों से अतिक्रमण हटाया गया। नदी-नालों की जलवहन क्षमता को बढ़ाने के लिए गाद भी निकाली गई। अलबत्ता, गत दिनों प्रदेश के विभिन्न भागो में बारिश से व्यापक नुक्सान हुआ है और कई इलाकों में बाढ़ की स्थिति पैदा हो गई, कई आवासीय बस्तियां जलमग्न भी हुई।,यह भी पढ़ें- जम्मू का 65 वर्ष पुराना गांधीनगर अस्पताल नहीं रहा सुरक्षित, तेज भूकंप का एक झटका नहीं सह सकती इमारतबारिश से पूरे प्रदेश में बाढ़ का खतरा पैदा हो गया
जम्मू में बाढ़ से हुए नुक्सान का जायजा लेने के बाद आज श्रीनगर लौटे मुख्यमंत्री उमर अब्दुल्ला ने हजरतबल दरगाह में ईद ए मिलाद उल नबी की तैयारियों की समीक्षा की। इस दौरान पत्रकारों प्रदेश में गत दिनों बाढ़ की स्थिति से संबधित पत्रकारों के सवालो का जवाब देते हुए उन्होंने कहा कि हाल में जो बारिश हुई है, उससे पूरे प्रदेश में बाढ़ का खतरा पैदा हो गया था।,अगर यह बारिश दो दिन और जारी रहती तो यहां वर्ष 2014 की विनाशकारी बाढ़ से कहीं ज्यादा विकट स्थिति पैदा हो चुकी होती। यह सिर्फ एक क्षेत्र तक सीमित नहीं है,पूरे प्रदेश में लगभग समान हालात हैं। वर्ष 2014 में लगातार छह दिन की बारिश के बाद बाढ़ जैसी स्थिति पैदा हुई थी,लेकिन इस बार मात्र दो दिन लगातार बारिश ने हमे बाढ़ के संकट में धकेल दिया। यह भी पढ़ें- Mata Vaishno Devi Landslide: आंखों के सामने ही पहाड़ में समा गया परिवार, हादसे ने छीन लिए तीन अपनेखुदा का शुक्र है कि मौसम में सुधार हुआ और खतरा टल गया
उमर अब्दुल्ला ने कहा कि खुदा का शुक्र है कि मौसम में सुधार होने के साथ ही नदी नालों का जलस्तर घट गया और बाढ़ का खतरा टल गया,लेकिन यह भविष्य के लिए एक चेतावनी है। हमें भविष्य में एेसे हालात से बचने के लिए दीर्घकालिक उपाय करने की जरुरत हे।,हमें एक बार फिर झेलम, तवी और अन्य कुछ नदियों की जलवहन क्षमता का आकलन करना होगा, बाढ़ बिखराव नहरों को भी परखना होगा। हमें यह पता लगाना होगा कि वर्ष 2014 की बाढ़ के बाद जो योजनाएं लागू की गई हैं, जो उपाय अपनाए गए हें,वह कितने प्रभावकारी हैं।,मैं स्वयं इन सभी बिंदुओं पर संबधित अधिकारियों के साथ अगले चंद दिनों में एक बैठक करने जा रहा हूं। मुख्यमंत्री ने कहा कि बाढ़ प्रबंधन में, आपदा के जोखिम को न्यूनतम बनाने में जो भी खामियां हैं, उनकी जांच जरुरी है तभी उन्हें दूर किया सकेगा,अन्यथा जब भी बरसात होगी,हमें ऐसे हालात का सामना करना पड़ेगा। हम हमेशा डर के साए में नहीं रह सकते।,यह भी पढ़ें- In Pics: हर तरफ तबाही का मंजर छोड़ गई बारिश-बाढ़, अब कहर थमते ही सामान इकट्ठा करने में जुटे हैं लोग。 PART 01 观校园文化 品缕缕书香 在何雅琳书记和洪美玉校长的陪同下，桑教授一行首先参观了校园，校长助理张玮老师从“阅成长”“悦奉献”“跃未来”三个板块对校园文化进行了细致介绍，并展示了孩子的阅读作品和文创作品，聆听后，桑教授感受到书香校园的浓浓阅读氛围，并对我校YUE文化品牌构建有了初步感知。
B | PART 02 听项目汇报 解文化密码 座谈会上，六（3）班的学生代表首先以“篆刻”项目式学习汇报的形式，向来宾们展示了他们的综合实践活动成果。学生们从搜集篆刻相关阅读材料起步，通过集思广益的讨论，激发了创意的火花。以刀代笔，将橡皮作为画布，篆刻出一幅幅充满个性的作品。随后，他们将这学习与创作的过程，融入到诗歌与歌曲的创作中，让艺术的灵感在生活中绽放。在外图书城的爱心义卖活动中，他们更是将这份匠心精神和艺术创作传递给社会，展现了他们的社会责任感和爱心。
C | 随后德育处魏婷瑶副主任汇报了我校“吉祥中国年”项目式学习和中医药进校园的课程构建。这些课程不仅挖掘了传统文化，更是创新了育人方式。通过跨学科的主题课程，学生们感受“龙”的艺术魅力和文化内涵。在这一教育模式下，家校携手共育，这不仅增强了课程的实践影响力，而且体现了五育并举的全面育人理念。 洪美玉校长分享了学校“YUE”文化的发展历程，从萌芽到生长，每一步都凝聚着湖明人的心血。为什么要构建YUE文化品牌？因为我们希望将学校的阅读品牌提升到一个新的高度，让湖明小学YUE来越好，让孩子们YUE来越明媚。我们构建了YUE精彩特色课程，YUE国潮德育课程，争创YUE力量党建品牌，这一切都是为了赋能师生的精彩成长。
D | PART 03 评项目式学习 明发展方向 桑国元教授对我校YUE文化品牌构建提出了宝贵的指导和建议。
E | 他肯定了学校对党建引领和阅读文化的重视，并提出了精炼的项目式学习改进建议。 桑教授提出，项目式学习要关注“六度”，即知识度、真实度、实践度、协作度、参与度、感知度，应以学生真实需求为核心，通过驱动性问题激发学生的好奇心、探索欲，引导他们进行深入探究。
F | 他提倡在项目中融入跨学科知识，培养学生的综合素养，并以成果为导向，激励学生为实现具体目标而努力。此外，桑教授建议在项目初期就明确评价标准，以评价引领学习，确保学生朝着既定目标前进。 这些建议将助力湖明小学进一步丰富YUE文化内涵，激发学生潜能，开启学校文化发展的新篇章。 在这个充满智慧与激情的日子里，我们不仅收获了知识，更收获了前进的动力。桑国元教授的指导，为我们指明了方向，让我们对未来充满了期待。 撰稿：吕良佳 编辑：王瑶 一审一校：教科室 二审二校：副校长室 三审三校：校长室。
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